突如其来的疫情攻坚战，使我们不能如期相约桂子山。2月12日开展线上教学以来，本着“停课不停学”的原则，我院的周青春老师在省精品课程《动物学》课堂上展开了教学创新实践。
周老师在收到停课不停学的通知后，认真备课，积极了解QQ群直播的方式和特点，并课前与助教进行模拟授课。这样在开始授课时非常顺畅，老师从容，学生也不慌乱。他几次授课后发现，QQ群直播授课不仅可以让同学们听到生动形象的课程讲解，同时还能够将PPT、视频和教研室同仁共建的云课堂、慕课等信息化教学资源融入课堂，使每一堂课都生动而充实。
QQ群直播课堂截图
《动物学》课程在网络授课中，也积极尝试采用翻转课堂、问题导向教学等方式开展教学。周老师在分享经验时谈到，在教学理念上，课堂积极践行具动物学特色的“四个转变”，一是以学生为学习主体的转变，在教授学生动物学学习方法的基础上，让学生带着问题自主学习，再小组合作学习归纳梳理学习要点、讨论各自疑问并共同解决问题。二是在教学内容上，引入特色实例，与科学发展和日常生活紧密结合，培养学生的科学思维、科学探究能力和社会责任感。如;让学生查阅文献介绍授课内容相关的最新研究进展，我国科学家的贡献及根据寄生虫的研究和防治原则了解当地防控2019新冠病毒措施、科学看待疫情和掌握如何自我保护等。三是在教学方法和手段上，将信息技术平台与学科知识相融合。根据网络上课的特点，采用翻转课堂和问题导向教学模式，利用教研室同仁之前共建的云课堂、慕课等信息化教学资源（PPT，教学视频和文献等），章节易懂内容由学生自主和小组合作学习后在课堂或美篇上展示学习成果并提出未解决的问题，老师点评并鼓励同学回答主要疑问，充分调动了学生参与课堂学习活动的积极性。四是在评价方式上多元化，1）设计“合作学习评价表”和“个人学习评价表”对学生自主和小组合作学习进行评价；2）对学生在课堂或美篇上的学习展示进行投票或打分；3）MOOC上章节测验和论坛发帖或回帖；4）微助教课堂测验；5）课堂表现；6）校园或家乡的动物多样性及保护小论文等。更加注重学习过程和学生综合素质的评价，符合教育改革的要求，也实现了教育评价的多元化。
学生课下学习美篇记录
新增教学内容实例
学生反馈信息
周老师在教学过程中体现出了个人风格，课堂氛围融洽、效果显著，深受学生喜爱。虽然在特殊时期采用新的网络教学形式，但是《动物学》课堂利用多种有效资源，充分调动学生参与课堂教学和小组合作学习，保证了良好的教学质量，实现了教与学过程的双重提升。
（编辑 李祎昕）
