五月即将来临，随着疫情的好转各地开始陆续筹备复学工作，全国青少年科技创新大赛的申报也在如火如荼地进行中。在这个特殊时期，“如何带领青少年参与科学探究，展开科学实践？如何进行方案设计及论文撰写？”成为科技辅导员们需要攻破的难题。华中师范大学生命科学学院崔鸿教授应中国青少年科技辅导员协会和橘园洲书院邀请，开展了以“青少年科技教育活动方案设计和论文撰写”为题的公益直播讲座，在线及回放观看人数达四千余人，反应热烈。
一、面向未来 落实核心素养
青少年科技教育活动是以“提升青少年科学素质”为目的，以培养学生丰富的科学文化知识、较强的科学探究实践能力和动手能力为宗旨的科学体验、科学探究、创造发明等活动。
讲座主要分为三个部分：引言、青少年科技教育活动方案设计及论文撰写。崔鸿教授首先从不同视角为大家介绍了青少年科技辅导员，然后从OECD项目目标、面向未来的学生发展能力、核心素养及学科核心素养四个方面说明了青少年科技教育活动的背景。在线教师留言表示对自己的身份和责任有了全新的定位，也对科技教育活动有了更加清晰的认识。
二、突破重难点 创新方案设计
青少年科技教育活动可分为科技发明类、科技制作类、科教方案类，崔鸿教授在第二部分从科教方案的类型切入，介绍了如何进行科技教育活动方案设计。从确定活动方案类型到活动评价设计，提纲挈领地为大家理清了活动方案设计的思路。主要讲解了六个模块的设计，对每一模块进行了重难点的攻破，印象最深的是崔老师对每一模块如何做到“科学性”进行了详细的讲解。在第二部分结束时，对方案设计过程中可能出现问题进行了补充，这些问题覆盖了从活动背景介绍到活动预期成果展示的全过程。另外，崔鸿教授还对活动方案设计的要点、创新点及灵活运用进行了强调。在线科技教育工作者纷纷表示活动方案设计的思路豁然开朗。
三、丰富学习资源 提升论文质量
论文撰写是科技教育工作者必经之路，也是对科技教育活动总结及反思。当大家清楚如何进行方案设计后，讲座内容进入第三部分，崔鸿教授又为大家带了关于设计后论文撰写的讲解。从论文的选题到论文研究成果的输出，对比一般论文写作，点出了科技教育活动论文撰写的特色。在说到研究方法时，结合经典研究进行分析，并提供了近几年科技教育活动论文的优秀案例。崔鸿教授在为大家论文写作指明方向的同时，还给大家推荐了最新的学习资源，提供继续学习的方法。
